kurstillfälle 5- fast egentligen 6

Sist var jag sjuk, så det känns som jag ligger lite efter. Ska försöka komma ikapp under jullovet. Nu är huvudet fullt av betyg, julklappar och längtan efter ledighet. Jag tror att jag vet vad jag vill ha ut av min hemsida/resurs nu och det är ju alltid ett stag i rätt riktning. Hade funderat hemma över elevernas bildanalys, över att jag inte haft någon uppgift i åk 9 där de gjort detta- skulle det gå att kombinera med någon form av konsthistoria och i sin tur resultera i en målande uppgift? 3 flugor i en smäll. Sen fick jag syn på Ylvas hemuppgift som hon gjort i weebly. Den gillade jag skarpt, enkel och snygg. Dessutom snackade jag med min bloggkompis Anders och han hade en liknande ide´, klart att vi ska ta hjälp av varandra. Det är väl en resurs om nånting? Jag saknar det på min skola, någon att bolla ideér med så man inte alltid trampar omkring i samma spår. Maritas hemsida är också bra, med lektionsplaneringar och bilder som visar dessa. Återkommer när jag kommit nånvart.

Kurstillfälle 4

Jag har inte varit så aktiv i min blogg och funderar mycket på om det är något för mig? Kan bli lite frustrerad över att jag har så dåligt tålamod och tycker att jag ska kunna allt på en gång. Jag tror det är bra att det är en process i kursen, att vi får prova på och känna efter. Släppa tvångstankarna på att allt ska användas och bara göra. Gillar mer tanken på att ha en hemsida som går att kombinera med en blogg, om man vill.

När jag har tittat på Södra Latins sida  http://www.bildformar.blogspot.com/ finns det mycket där jag gillar och kan tänka mig att använda, tex elevgalleriet som ändras hela tiden. Det får sidan att bli uppdaterad hela tiden, en levande sida känns viktig för mig. Vår hemsida på skolan känns död, finns ingen som är ansvarig och jobbar med den. En annan fundering jag har är hur jag ska inrikta sidan, vem ska läsa den/kunna använda sig av den. En ide´som jag har är en elevsida med arbeten, planering, mål, betygskriterier och en annan ide´är en sida för andra lärare med lektionsplaneringar. Sedan vill man väl som lärare äga sidan,ser helst inte att den tillhör skolan, dvs om jag byter arbetsplats ha möjlighet att kunna ta den med mig.

Det är så lätt hänt att man bara hoppar på allting, köper allt med hull och hår- därför kanske det är viktigt att prova, lära sig och se vad man gillar och själv kan använda. Arbetsprocessen är viktig även för lärare som lyfter! Jag är inte så annorlunda än mina elever och också det är nyttigt, att känna på hur det är att sitta i skolbänken igen. Ska smälta det här och fundera vidare på vad jag vill. Återkommer!

min bild

bildhantering i sumopaint

Nu har jag provat på sumopaint, vart jätteduktig och lagt bilder i flera lager, skuggat, lagt till text och tonat. Problemet var bara att överföra bilden till min blogg, den avvisades av servern. Varför? Ägs den av programmet? Får man bara prova på och inte använda? Att jag är lite tekniskt okunnig vet jag, men överföra en bild har jag klarat av tidigare. Programmet var ialla fall kul, ganska enkelt med hjälp av Måns film. Tyvärr kunde jag inte göra uppgifterna samtidigt, men jag fick gå tillbaka och titta eftersom. Min kollega AnnaLena i arbetsrummet blev grymt imponerad av Måns, såg möjligheterna att använda filmen i undervisningen.

En resa med inlandsbanan

http://www.facebook.com/home.php?#!/group.php?gid=140474995999301

Facebooks vara eller icke vara?

Fick en hint förra veckan av Karin hur man kan använda facebook som grupp för eleverna utan att de får tillgång till mitt privatliv. Nu testar jag, ska sedan utvärdera vid kursens slut vad jag tyckte. Jag accepterade till en början mina elever som "vänner" på facebook, för att sedan inse att jag inte gillade det alls. Tonåringar har ingen farstu vad gäller kommenterarer eller utlägg av brustna hjärtan. Jag tyckte att det blev för mycket. Vad ska jag göra av all information? Behöver jag veta allt? Vill jag veta? Vad vill jag att de ska veta?

Kurstillfälle 3- innehåll

Jag känner mig ambivalent om användandet av digitala verktyg. Ibland kan jag känna wow, vilken resurs och ibland är det bara " hur ska man hinna? ". I tidigare inlägg skrev jag att genusperspektivet inte har någon betydelse, nu har jag ändrat mig. Jag tror att det manliga könet inte är speciellt intresserade av bloggar. Kan det bero på att de har svårare att uttrycka sig i text? Däremot kan jag känna att de har lättare att uttrycka sig i ord.

Själv har jag också manliga drag känner jag nu. Jag har svårt att se en blogg i min verksamhet, däremot en resurs som en hemsida med elevuppgifter/ exempel. En blogg kan vara en del av undervisningen, ett moment, en examinationsform, men ingenting jag skulle vilja lägga ner tid under hela läsåret.

Innehållet från förmiddagen tyckte jag var kul- alltid roligt att få ny inspiration och nya ideér till undervisningen. Mer nyttigt kan jag väl tycka att det kändes med bildanalysuppgiften än själva dramaturgin, men det beror förståss på intresse. Studenterna var himla duktiga och väl förberedda. Att stå inför erfarna lärare och föra fram sin lektionside` kan inte vara så lätt. Det jag kan känna saknas för oss inarbetade lärare är tiden att göra nya lektionsplaneringar, många gånger kör man på i gamla hjulspår bara för att man inte hinner annat. Det är en sådan resurs jag skulle vilja starta för att delge andra och sno andras kloka ideér!

Pedagogiska bloggar

Jag har tittat på olika bloggar som vi fick tips om.

1. IT och utbildning
Bloggen har tre huvudansvariga och många fler inom området som gör inlägg. De som skriver i bloggen är forskare, konsulenter och experter kring utbildning. Den riktar sig främst till likasinnade tycker jag, mycket text och jobbig att läsa. Jag kommer inte att följa denna blogg för den har inte så mycket som jag kan använda i mitt kommande upplägg av undervisningsblogg/ resurs.

2. Broängens ettor.
Projekt ifrån åk 1 Botkyrka kommun som redovisas genom denna blogg. I projektet får alla elever i åk 1 en egen dator.  Jag gillar denna blogg, tilltalande i form med både text/bilder och film från undervisningen. Denna kan jag tänka mig att följa under kursen.

3. Skolväskan.
Bloggen är gjord av en 1-7 ma/no lärare. Den används som startsida på alla kommunens datorer och ska vara en resurs för både elever och pedagoger. Jag tycker den är väldigt omfattande och hade uppskattat en mer nischad blogg.

Jag tror processblogg med eleverna kan vara en bra redovisnings/examinationsform i någon del av undervisningen. Tidsaspekten är likvärdig med annan form. Upphovsrätten känns inte som att det ska vara något problem, avtal går att göra med varje elev. Examinationen har jag lite frågetecken kring. Jag skulle inte vilja lägga ut betyg på nätet. Genusperspektivet ser jag inte heller som något problem. Det fungerar både på tjejer och killar.

Verktyg förverkligar

Verktyg är det vi behöver för att klara oss i livet. Verktyg i Roger Säljös bok " Lärande och kulturella redskap" delas in i fysiska och intellektuella redskap som samverkar med subjektet som ska använda dem på objektet. Vad som kan vara ett verktyg eller bli ett verktyg styrs helt av vilka erfarenheter och behov individen har. Individen måste ändå vara den som förverkligar verktygen när de används. I min bildsal finns ännu inte digitala verktyg i den omfattning som krävs. Det finns en dator med skrivare. När vi arbetar med digitalfoto använder eleverna sina privata kameror eller mobiltelefoner. I övrigt är det mest traditionella tekniker som gäller. Det jag tycker är intressant är att få ihop traditionella och moderna tekniker. Hur kan vi använda traditionell teknik på ett modernt sätt? Jag tror inte att det ena utesluter det andra.

Svårigheter i skolans värld tycker jag är att tillgodose alla elevers behov, ge dem en bra grund att stå på för att sedan kunna vidareutveckla sina personligheter på det mest optimala sättet. Någon på kursen tyckte att vi producerar för mycket bilder på bilden och det fick mig att fundera. Vad ska man då ta bort? Hur får vi då chansen att utvecklas? Hur får vi möjligheter att välja? Jag undrar över om bredden i undervisningen alltid är det bästa? Bilder är ett underbart redskap för att förklara, uppröra, uttrycka, roa och förstå. Bilder säger mer än tusen ord beroende på egna erfarenheter och i samspel med andra. Jag tror att utan samtalet kring bilden utvecklas vi inte. Det behövs tid för reflektion och eftertanke i vår tidspressade tillvaro. Det är då vi använder bilden på bästa sätt och med störst behållning. Ett verktyg kan finnas tillgängligt, men utan egen erfarenhet, socialt samspel och kunskaper om användningsområde är det värdelöst.

Uppgift åk 8 digitalfoto " Skolan"

Detta är jag!

L8s lyft

Äntligen fick jag till en bloggsida! Mycket om och men med design, lösenord och textstil. Jag har en känsla av att man kan fastna i formen och inte få till ett bra innehåll. Det kommer att krävas tid vid datorn för att få till bloggen så den blir till vad jag vill ha ut av den.